早教这个词大家都很熟悉，但是说到早教具体问题和基本的早教常识大多数家长都比较茫然，在这里给大家总结下，供大家学习参考

第一、早教需要适龄化

父母是宝宝最好的早教老师，而亲子教育最重要的一点就是适龄化早教，这需要家长亲自参与与幼儿想成以互动为核心的亲子关系，可以利用亲子早教读物和玩具，让孩子在充满爱和温暖的亲子互动中学到文化和知识

1-2岁：在快乐的亲子互动中，带领宝宝探索世界，认识自我，并锻炼宝宝体魄，促进语言发育。

2-3岁：注重情商和至上的共同发展，帮助宝宝养成良好的习惯，培养宝宝的阅读兴趣，强调亲子互动。

3-4岁：鼓励孩子探索自然和周围的世界，养成良好的学习习惯，提高自理能力，发展逻辑思维和创造力

4-5岁：注重培养孩子探索能力和创造力，提高社交能力，感受传统文化的能力，增强艺术表现力，增进亲子情关

5-6岁：鼓励孩子进行科学探索，锻炼独立思考的能力，提高自主学习和社交能力，为孩子进入小学提前做好准备。

第二、早教不是神童教育

在社会调查中超常智力和低智力的孩子占很少部分百分之九十以上孩子都属于正常孩子，但希望自己孩子成为正常孩子的家长百分之30也不到，有些培训机构甚至打出培训超常儿童的口号，吸引家长培训，但是这种拔苗助长的操作方式结果却不尽如人意

第三、早教不是越早越好

过早的教育给孩子灌输知识会加重孩子心理负担，会使孩子产生厌学情绪，进而影响孩子以后的成长

第四、早教不是特长教育

有些家长盲目跟风，给孩子报各种兴趣和特长班，殊不知特长班和兴趣班需要在发现孩子兴趣和 特长后才能报，但孩子处于心智发展关键时期时候，急于让孩子接受任务式教育反而会让孩子不知所措

第五、早教不只是学习知识

有些家长认为早教九十请老师早点给孩子教学知识，提前学习，其实是极其片面的做法，早教是以情为主，以养为主，养教结合重在品格素养和潜能的开发，目的是在被养孩子兴趣的同时培养孩子综合能力比如与人沟通的能力、乐观的品质等，而不是单纯文化知识的积累

总之，早教包含感知，动作、语言、认知的训练，也包含盛会习惯，自理能力，性格品德的培养。不是单纯的让孩子变得更聪明，如果一味追求让孩子变得更聪明就违背了早教的初衷